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李焕然是练过书法的，不论硬笔字还是毛笔字，都略有小成。当然这是十几年后的事，这时的他只是字写得还好。
“咦！”刚用粉笔写几个字，李焕然就发现自己写得比几十年后的自己还更好，一些书法上一直难以掌握和领会的地方，也都豁然开朗，不由轻咦出声。
“李焕然同学，有什么问题吗？”李云天老师皱了皱眉头，也发现李焕然同学的粉笔字不比自己有三十几年功力的弱，这很不科学。李云天老师还记得李焕然上次写的粉笔字都没这么好。
“李老师，没什么问题，就是粉笔灰乱飘。”李焕然随便找了个借口，不过这借口很合情合理。
老师是份神圣的工作，也是份劳心劳力伤身的工作。就是这吸多粉笔灰引起的职业病也不知让多少好老师病倒，甚至无情地夺走了生命。
李云天老师点了点头，没有再开口，而是很专注地看着李焕然用三角板和粉笔在黑板上解题。
李焕然首先用几何课本上已经有的最常用的方法解题，刷刷几粉笔，黑板上这个几何题的第一种解法就完美的呈现于全班同学的眼前。
李云天老师点点头，目露赞许。所有的同学也认为正常，李焕然做不出这个几何题目才奇怪，这又不是英语题是吧。
很快，李焕然又写了出第二种比较常规的解法。至此，李云天老师以及全班同学们都以为李焕然该停止了，这已经很完美地按梁老师的要求做完了这个几何题目。
不料，李焕然又刷刷给出了这个几何题目的第三种解法。怎么说呢，只要几何学进去了的学生，勉强也能知道这第三种解法。换而言之，这第三种解法已经不在常规之内。
