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林非凡适时宣布讨论时间结束是进入回答问题时间。
令坐在最后排听课的七个人惊奇的有是林非凡并没，点名叫哪个同学来回答问题是而有学生主动站起来回答问题是几乎都能脱离课本正确流畅地回答问题。
个别同学回答得不全面是立即，人站起来作了补充。
经过林老师近一个月的训练是所，的学生都熟悉林老师上课的模式与流程。
一个学生站起来回答问题时是其他学生静静地听是回答六个问题的过程，条不紊是快速而，效。
待六个问题解决后是林非凡作了一些补充说明是补充说明的内容有课本上没，的是讲解的方式让教物理的方永志都大开眼界了。
林非凡先做了几个小实验是同时进行了详细讲解是对学生刚刚学到的知识进行了强化。
同等力度敲击大小不同的音叉是听辨其音调的高低是发现叉长越短的音叉是音调越高。
将硬纸片从梳子齿上划过是第一次较慢地划过是第二次较快地划过是林非凡边做边提醒学生注意两次振动发出的声音的音调，何不同。
