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陆煊的家族也因此对地瓜有着很深的情感。即便是陆煊成人之后，家中的大多数地都已经转赠他人。但是仍旧会保留几块小山地，用来种植小米跟地瓜。（这是我家的真实情况，别的农活我可以不干。但是收地瓜跟小米必须得去。这些都是我爱吃的。而且是纯天然，没有丝毫肥料的真绿色食品。）
而南洋的探索行动意义远远不止于此。那里还有最为重要的一种东西，橡胶。衣食住行中的行，如果想要更进一步，少不了橡胶的存在。这东西几乎是现代工业的核心之一。如何提炼橡胶，陆煊自然则是不知道的。但是无所谓，还是那句话。只要提出一个概念，自然有人一遍又一遍的去尝试，直到出结果为止。
唯一让他担心的就是，唐朝的航海技术还不够成熟。组建这种探索性的航队，风险性较高。
而长安这边，地处内陆，远洋航行的技术，自然好不到哪去。太子府按照他的意思，派出了一队人，去沿海搜罗船员以及工匠，为以后得探索活动做准备。
摊子越铺越大，陆煊已经开始感觉顾不过来了。在这个时代，他想要复刻的东西实在是太多，但是这个时代的生产力，以及个人的知识储备，又严重的限制了他。这让他萌生了一个特殊的想法。他需要找一些人，把自己脑海中的东西整理一遍，然后系统的传承下去。
知识唯有传承，才有意义。思想唯有解放，才会出现创新。不断地传承，不断地创新，社会才会不断的进步。
而想要达成这个目的，陆煊自己是做不到的。就算他做了皇帝都做不到。他需要一个群体，共同完成这件事。也就是说，他需要一群学生。不是一个，是一群。
师徒传承的手段，自然是做不到这种事情的。他需要的是一所学校。
